在孩子们纯真无暇的世界里，总有那么多的“为什么”和“怎么会这样”。这不仅仅是他们的好奇，更是他们探索世界的方式。作为一名幼儿大班的老师，我每天都被他们的问题和发现所包围，仿佛自己也回到了孩童时代，重新学习，重新发现。

一、为何“为什么”

记得那天，小明拿着一个破损的玩具，一脸委屈地问我：“老师，为什么这个玩具会坏呢？”我笑了笑，反问他：“你觉得呢？”他看了看玩具，又看了看我，摇了摇头。我告诉他：“玩具也是有生命的，它也会变老，就像我们人一样。”他似懂非懂地点点头，但眼中仍充满了对未知的渴望。

二、不一样的“大发现”

小红是个特别细心的孩子，她总能在小细节中发现大秘密。有一次，她告诉我：“老师，我发现树叶的背面是绿色的，但为什么是绿色呢？”我惊讶于她的观察，但更惊讶于她对颜色的好奇。我告诉她：“树叶的背面之所以是绿色，是因为它要保护自己的‘脸’，就像我们穿衣服一样。”她听后，若有所思地点点头。

三、错误的“常识”

小华是个爱问问题的孩子，但有时候他的问题让我哭笑不得。那天，他问我：“老师，为什么太阳要在白天出来呢？”我笑了笑，告诉他：“因为太阳要照亮世界，给我们温暖。”他听后，认真地想了想，然后说：“可是，为什么它不在晚上出来呢？那样我们就可以睡觉了。”我愣住了，然后笑了，原来他的“为什么”是这样的反常识。

四、不止是“为什么”

除了“为什么”，孩子们的问题还有各种各样。有一天，小丽告诉我：“老师，我发现蚂蚁搬家了。”我好奇地问她：“你怎么知道蚂蚁搬家了？”她指着地上的小土堆，兴奋地说：“你看，它们都在这里，它们一定是搬家了。”我笑了笑，告诉她：“那其实是蚂蚁的窝，它们并没有搬家。”她听后，瞪大了眼睛，然后笑了，原来她的“发现”是这样的。

五、孩子们的“大智慧”

虽然孩子们的“为什么”和“发现”有时候让我们哭笑不得，但正是这些“为什么”和“发现”，构成了他们独特的智慧。他们用自己的方式，探索着世界，发现着未知。而我，作为他们的老师，也在这个过程中，不断地学习，不断地发现。

六、从“为什么”到“发现”

孩子们的问题和发现，不仅仅是对世界的探索，更是他们成长的见证。每一个“为什么”，都是他们对世界的疑问；每一个“发现”，都是他们对世界的认知。而我，作为他们的老师，见证着他们的成长，陪伴着他们的探索。

七、教育的“意义”

教育的意义，不仅仅是传授知识，更是引导孩子们探索世界，发现未知。在幼儿大班的日子里，我和孩子们一起成长，一起探索，一起发现。每一天，都有新的“为什么”和“发现”，每一天，都有新的成长和收获。

八、结语

幼儿大班的日子，是充满好奇和发现的日子，也是充满成长和收获的日子。我和孩子们一起，用“为什么”和“发现”编织着属于我们的故事，用智慧和勇气探索着未知的世界。在未来的日子里，我们还将一起成长，一起探索，一起发现更多的“为什么”和“发现”。